東興國小從今年開始，每年讓六年級學生自己造獨木舟，並在學校旁的金湧源划船，傳承畢業典禮。圖／許家昇提供。
「孩子們造的不是一艘舟，而是在造人生方向的舵。」宜蘭東興綜合活動課老師許家昇說，這群偏鄉孩子有的認真學習卻不得要領，有的翹課，但透過完成「以為做不到的事情」，卻有了信心。
位於宜蘭冬山龍德工業區旁的東興國小，全校一到六年級僅92名學生，超過半數孩子來自弱勢家庭。
「造舟最有效率的，是挑選又乖、又配合的孩子。但讓這群孩子來做，卻能找回他們自己的價值和自信。」許家昇說，這次挑選的孩子，都是弱勢中的弱勢，帶著自己各自的故事前來，原本在學校不喜歡學習，卻能從早上7點半就到大學學生餐廳，在大哥哥大姊姊耐心的教導下，一路造船到晚上9點、10點連同收拾完工作檯才肯罷休，「因為，他們看見了自己的被需要、被信任。」
「我先用花生醬把船身黏合，再用棉線把船身綁緊，昨天做到9點，很好玩，一點也不會累。」今年要升小五的小琪有閱讀障礙，學習非常努力，但怎麼讀總是班上最後一名，但造起船卻有模有樣，比任何人都專心，仔細拿著俗稱花生醬的黏著噴槍將船黏緊，規定每天8點半開始造船，他7點半就到教室報到，連續4天做到晚上9點，「因為期待能一起划船」，現在只擔心「船下水會不會浮不起來啊？」
另一名有情緒障礙的小六生佳佳，平常很容易生氣，因此在人際關係較有障礙。許家昇說，每到傍晚累的時候，佳佳就會拒絕配合，但透過大學生循循善誘，慢慢的願意一起在最後收拾善後，即時因為鋸船身導致手指劃傷，一度想放棄，但說起造船她很有成就的說，「彎曲的船脊椎最困難，我都可以做到」。
許家昇說，孩子透過造船過程慢慢有了轉變，有人一開始愛理不理，故意耍賴，甚至不願動手，但看著大哥哥大姊姊耐心教導，慢慢打開心房，化被動為主動。他形容，這堂課是讓孩子完成「你知道，但卻做不到的事情，一旦開始做了，就會產生問題，解決問題」，而學習獨立的能力更是。
東興國小從今年開始，每年讓六年級學生自己造獨木舟，並在學校旁的金湧源划船，傳承畢業典禮。圖／許家昇提供。
東興國小從今年開始，每年讓六年級學生自己造獨木舟，並在學校旁的金湧源划船，傳承畢業典禮。圖／許家昇提供。
本新聞資料自聯合新聞網轉載
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